— A ESCOLA IDEAL

Esta é mais uma publicação que vem, muito justamente, subsidiar o estudo da arquitetura escolar em Portugal. A sua relevância decorre do modo como amplia – para depois recentrar – o conceito de edifício escolar na contemporaneidade, destacando o seu papel como “agente” educativo, relevando a sua especificidade, naturalmente espelhada na sua expressão arquitectónica e na correspondente gramática espacial, formal e construtiva, levantando pistas e abrindo espaço para novas investigações.

Se o edifício escolar, para além do papel simbólico de representação de uma função social básica – a educação, constitui um instrumento para a sua realização, à arquitetura escolar cabe, portanto, reproduzir as formas de conceber a educação e os modos de ensinar e de aprender. Tal significa assumir que ao arquiteto também compete acompanhar a evolução das teorias da aprendizagem e dos métodos de ensino. Só assim poderá encontrar o sentido dessas transformações e compreender quais as suas implicações no espaço escolar onde vai atuar.

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Teresa V. Heitor, CiTUA CERIS, Instituto Superior Técnico, Universidade de Lisboa

— BIM IS MORE

A BIM IS MORE é uma publicação periódica de divulgação de novos modos de conceber e construir a Arquitetura, a Engenharia e a Construção (AEC) através da utilização e integração de novas tecnologias digitais de informação e comunicação. Orienta-se especialmente para os aspetos metodológicos da temática da Inovação aplicada a este setor que integra os aspetos da arte de criar, construir e habitar os espaços na contemporaneidade.

A ideia de criar uma publicação sobre esta matéria inovadora mas essencial para o futuro do setor, dando a conhecer os resultados e a aplicação de novos modos de projetar, construir e habitar, é também o objetivo do grupo de Investigação do Centro de Inovação em Arquitetura e Modos de Habitar (CIAMH) da Faculdade de Arquitetura da Universidade do Porto (FAUP), colaborador deste numero, que tem vindo, desde a sua formação, a estudar e a disseminar informação e conhecimento sobre as novas práticas de conceção, projeto e construção aplicados à arquitetura.

O objetivo da revista procurará manter-se aberto a diferentes e inusitadas áreas de conhecimento, não se fixando em nenhuma em particular, apesar de ter na sua base a cultura arquitetónica como matriz para o seu aprofundamento. Nessa medida a publicação abordará alguns dos trabalhos de investigação mais relevantes e perseguirá o desenvolvimento de novas formas de abordar a Arquitetura, a Engenharia e a Construção, explorando novos processos, novas metodologias de trabalho e por conseguinte novos resultados, quer no âmbito das ideias, quer no âmbito das concretizações.

Cada publicação integrará uma temática diferente, apresentando um corpo teórico com textos de autores convidados, projetos e obras construídas, entrevistas e, por vezes, um estudo de caso aprofundado sobre a aplicação do tema em determinada empresa ou instituição.

— NOVAS QUESTÕES SOBRE O ENSINO DA CONSTRUÇÃO

O presente livro dá a conhecer o relatório, programa, conteúdos e métodos de ensino teórico e prático da Unidade Curricular de Construção 2 do curso de Mestrado Integrado em Arquitectura, apresentado para acesso ao título académico de agregado no ramo de conhecimento de Arquitetura pela Universidade do Porto. Não se trata de uma versão integral, na medida em que estão ausentes todos os trabalhos de recolha, investigação e comparação remetidos para anexo e que esta publicação não inclui por critérios meramente editoriais, bem como retira o sumário pormenorizado da lição e os demais documentos requeridos para a prova, focando-se apenas nos itens dirigidos às questões do ensino/aprendizagem de uma Unidade Curricular na Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto.

A investigação de que se publica o presente texto, mais do que procurar concretizar uma exclusiva visão sobre a construção de uma Unidade Curricular num Mestrado Integrado de Arquitetura devidamente consolidado como é o da FAUP, pretende explorar algumas questões científicas sobre o tema, abordar outras perspetivas pedagógicas e debater as complexas relações entre prática e ensino da Arquitetura. Num mundo em permanente e rápida mutação, onde a problemática da Construção, do Projeto e do seu Ensino/Aprendizagem é cada vez mais e assumidamente interdisciplinar, evidencia-se a exigência de novas e competitivas capacidades ao novo arquiteto para compreender, atuar e construir no complexo mundo onde vivemos.

— O ESPAÇO COMO DESEJO

workshop at FAUP

— Conferences

— Workshop

— Instalation

— Student Works

— CONSTRUÇÃO 2.0

Esta obra é o resultado de um exercício prático desenvolvido na unidade curricular Construção 2, com alunos do 3º ano do curso de Mestrado Integrado de Arquitetura (MIARQ) da Faculdade de Arquitectura da Universidade do Porto.

Apresenta todo o conjunto de trabalhos realizados durante o segundo exercício, com um carácter exploratório e experimental, e procura retratar, sem filtros e sem qualquer tipo de seleção, os processos e os resultados alcançados por todos os grupos que estiveram dedicados a este projecto.

O exercício enquadra-se num programa global mais abrangente e desenvolve-se em conjugação com outras unidades curriculares. Está orientado para a aquisição de competências no domínio das tecnologias de construção e sobretudo na aquisição de capacidades de análise, conceção e resolução de problemas tendo por base as propriedades dos materiais e os aspetos relativos à compreensão da física das construções.

Trata-se, no entanto, de um trabalho específico orientado para a produção de uma maqueta, à escala considerada como conveniente, capaz de analisar, interpretar e comunicar um processo ou sistema construtivo de uma obra de arquitetura, à escolha dos alunos.

O processo de construção da “maqueta”, os objetivos e os resultados obtidos, bem como o processo pedagógico associado, incentivam a experimentação, o debate, a execução, e desenvolvem-se num tempo e num registo próprios.

Procura-se aqui recuperar e atualizar certas práticas – próximas dos antigos modos de projetar e de fazer arquitectura, que aqui se (re)inventam, (re)produzem e (re)orientam para as ciências da Construção – levando os alunos a pensarem com conhecimento e criatividade, a resolverem problemas, tomando decisões e colaborando como um grupo de projeto. No fundo reproduzindo a verdadeira essência da arquitetura como arte coletiva dirigida para a Construção.